RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khusunya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang pengertian manajemen dan manajemen pendidikan.
2. Memahami perlunya manajemen dalam pendidikan.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan tentang pengertian manajemen pendidkan.
2. Menjelaskan latar belakang perlunya manajemen pendidikan.
3. Menjelaskan pentingnya paragdima baru dalam memanaj atau mengelola pendidikan.

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Pertama
Alokasi Waktu : 100 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khusunya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang pengertian manajemen dan manajemen pendidikan.
2. Memahami perlunya manajemen dalam pendidikan.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan tentang pengertian manajemen pendidkan.
2. Menjelaskan latar belakang perlunya manajemen pendidikan.
3. Menjelaskan pentingnya paragdima baru dalam memanaj atau mengelola pendidikan.

IV. Materi Ajar
1. Pengertian manajemen
2. Pengertian manajemen pendidikan
3. latar belakang diperlukannya manajemen pendidikan
4. Manajemen dalam pendidikan
5. Paradigma baru dalam memanaj atau mengelola pendidikan
6. Unsur utama dalam manejemen pendidikan.

V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran
1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.
2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif



































RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Kedua
Alokasi Waktu : 100 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khususnya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang unsur-unsur dalam manajemen pendidikan.
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang fungsi-fungsi manajemen pendidikan

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan unsur-unsur manajemen.
2. Menjelaskan fungsi-fungsi manajemen.
3. Menjelaskan unsur-unsur manajemen pendidikan.
4. Menjelaskan fungsi-fungsi manajemen pendidikan.
5. Menjelaskan unsur manajemen dan aplikasinya dalam manajemen pendidikan.
6. Menjelaskan fungsi manajemen dan aplikasinya dalam manajemen pendidikan.

IV. Materi Ajar
1. Unsur-unsur manajemen.
2. fungsi-fungsi manajemen.
3. Perencanaan
4. Pengorganisasian
5. Pengarahan
6. Pengendalian
7. Aplikasi unsur dan fungsi manajemen.



V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif

























RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Ketiga
Alokasi Waktu : 100 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khususnya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang pendekatan dalam manajemen pendidikan.
2. Memahami jenis-jenis pendekatan manajemen pendidikan dan hubungan masing-masing jenis tantangan manajemen pendidikan.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan jenis-jenis pendekatan dalam manajemen pendidikan.
2. Menjelaskan hubungan masing-masing pendekatan dalam manajemen pendidikan.
3. Menjelaskan tantangan manajemen pendidikan.

IV. Materi Ajar
1. Pendekatan dalam manajemen pendidikan.
2. Manajemen adalah kerjasama orang-orang.
3. Manajemen sebagai suatu proses.
4. Manajemen sebagai suatu sistem.
5. Manajemen sebagai pengelolaan.
6. Kepemimpinan dalam manajemen.
7. Komunikasi dalam manajemen.
8. Tantangan manajemen pendidikan.

V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VII. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VIII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.



VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif




























RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Keempat
Alokasi Waktu : 100 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khususnya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang manajemen sekolah.
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang bidang garap manajemen sekolah.
3. Memahami tantangan manajemen sekolah.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan jenis-jenis garapan manajemen sekolah.
2. Menjelaskan tentang manajemen kurikulum.
3. Menjelaskan tentang manajemen kesiswaan.
4. Menjelaskan tentang manajemen sarana prasarana.
5. Menjelaskan tentang manajemen personalia/anggota.
6. Menjelaskan tentang manajemen keuangan.
7. Menjelaskan tentang manajemen hubungan sekolah dan masyarakat.
8. Menjelaskan tentang manajemen layanan khusus.
9. Menjelaskan tantangan manajemen sekolah.

IV. Materi Ajar
1. Garapan manajemen sekolah.
2. Manajemen kurikulum.
3. Manajemen kesiswaan.
4. Manajemen sarana prasaran.
5. Manajemen personalia/anggota.
6. Manajemen keuangan.
7. Manajemen hubungan sekolah dan masyarakat.
8. Manajemen layanan khusus.
9. Tantangan manajemen sekolah
V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif




















RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Kelima
Alokasi Waktu : 100 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khususnya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang manajemen sekolah.
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang manajemen dan kepemimpinan sekolah
3. Memahami dan memiliki kemampuan membuat rencana pengembangan sekolah (RPS).

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan tentang manajemen sekolah.
2. Mendieskripsikan manajemen dan kepemimpinan sekolah.
3. Menjelaskan tentang manajer sekolah.
4. Menjelaskan tentan kepemimpinan kepala sekolah.
5. Menguraikan tentang visi sekolah dan hubungannya dengan pihak-pihak terkait.
6. Menerangkan tentang pemberdayaan dan membudayakan guru sekolah.
7. Menjelaskan dan menyusun rencana pengembangan sekolah (RPS).

IV. Materi Ajar
1. Pengertian manajemen sekolah.
2. Manajemen dan kepemimpinan sekolah.
3. Manajer sekolah.
4. Kepemimpinan kepala sekolah.
5. Mengkomuniksaikan visi sekolah.
6. Pemberdayaan dan membudayakan guru.
7. Menyusun rencana pengembangan sekolah (RPS).


V. Metode/Strategi Pembelajaran
1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif

























RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Keenam dan Ketujuh
Alokasi Waktu : 200 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khususnya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang manajemen berbasis sekolah (MBS): latar belakang, konsep dasar, karakteristik, dan unsur-unsur yang menjadi kewenangan dan tanggungjawab sekolah.
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang prakondisi MBS, pelaksanaan MBS, tugas dan fungsi jajaran birokrasi, monitoring dan evaluasi.
3. Memahami tentang tonggak-tonggak kunci keberhasilan MBS.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan manajemen berbasis sekolah yang meliputi pengertian manajemen berbasis sekolah (MBS), tujuan penerapan MBS, dan landasan yuridis penerapan MBS.
2. Menjelaskan konsep dasar yang meliputi: pengertian mutu pendidikan, pola baru manajemen pendidikan masa depan, dan konsep dasar manajemen berdasis sekolah.
3. Menjelaskan karakteristik manajemen berbasis sekolah yang meliputi: output yang diharapkan, proses, dan input pendidikan.
4. Menjelaskan 4 dari 9 urusan yang menjadi kewenangan dan tanggungjawab sekolah yang meliputi: (1) pengelolaan proses relajar mengajar, (2) perencanaan dan evaluasi, (3) pengelolaan kurikulum, (4) pengelolaan ketenagaan.
5. Menjelaskan 5 dari 9 urusan yang menjadi kewenangan dan tanggungjawab sekolah (sebagai lanjutan no. 4) lainnya yang meliputi: (5) pengelolaan fasilitas (peralatan dan perlengkapan), (6) pengelolaan keuangan, (7) pelayanan siswa, (8) hubungan sekolah dan masyarakat, (9) pengelolaan iklim sekolah.
6. Menjelaskan prakondisi MBS.
7. Menjelaskan Pelaksanaan MBS yang meliputi rasional dan tujuan, dan tahap-tahap pelaksanaan.
8. Menjelaskan fungsi jajaran birokrasi.
9. Menjelaskan monitoring dan evalusi yang meliputi: rasional dan tujuan, komponen-komponen MBS yang dimonitor dan dievaluasi serta jenis monitoring dan evaluasi baik internal maupun eksternal.
10. Menjelaskan tonggak-tonggak kunci keberhasilan MBS.

IV. Materi Ajar
1. Latar belakang MBS.
2. Konsep dasar MBS.
3. Karakteristik MBS.
4. Urusan-urusan yang menjadi kewenangan dan tanggungjawab sekolah.
5. Prakondisi MBS.
6. Pelaksanaan MBS.
7. Tugas dan fungsi jajaran birokrasi.
8. Tonggak-tonggak kunci keberhasilan MBS.

V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD


2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif






RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Kedelapan, kesembilan dan kesepuluh
Alokasi Waktu : 300 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam dalam aktivitas pendidikan/pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang pentingnya pengembanagn rencaana pengembangan sekolah (RPS).
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang proses, penyusunan dan kriteria RPS yang baik.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan 5 dari 12 jenis pentingnya pengembangan rencana pengembangan sekolah yang meliputi: (1) pengembangan program sekolah, (2) pengembangan KTSP, (3) pengembangan PBM, (4) pengembangan sarana dan prasaraana pendidikan, (5) pengembangan manajemen.
2. Menjelaskan 7 dari 12 jenis pentingnya pengembangan rencana pengembangan sekolah lainnya (sebagai kelanjutan no.1) yang meliputi: (6) pengembangan sumberdana dan pendanaan pendidikan, (7) pengembangan sistem penilaian, (8) pengembangan lingkungan sekolah, (9) pengembangan budaya sekolah, (10) pengembangan kegiatan kesiswaan, (11) pengembangan pendidikan teknologi dasar (PTD), dan (12) pengembangan pendidikan kecakapan hidup (PKH atau life skill education).
3. Menjelaskan proses penyusunan rencana pengembangan sekolah dan langkah-langkahnya.
4. Mendiskripsikan langkah-langkah penyusunan rencana operasional (Renop) dalam RPS.
5. Menjelaskan 7 dari 15 hal yang perlu dilakukan dalam penyusunan Renop yang meliputi: (1) analisis lingkungan operasional sekolah, (2) analisis pendidikan sekolah saat ini, (3) analisis pendidikan sekolah satu tahun kedepan, (4) menentukan kesenjangan antara situasi sekolah saat ini dan yang diharapkan satu tahun ke depan, (5) merumuskan tujuan sekolah selama satu tahun ke depan, (6) mengidentifikasi fungsi-fungsi atau urusan-urusan sekolah untuk dikaji tingkat kesiapannya, dan (7) analisis SWOT.
6. Menjelaskan 8 dari 15 hal yang perlu dilakukan dalam penyusunan Renop (sebagai kelanjutan no. 5) yang meliputi: (8) merumuskan dan mengidentifikasi alternatif langkah-langkah pemecahan persoalan, (9) menyusun rencana program, (10) merencanakan tonggak-tonggak kunci keberhasilan/output apa dan kapan dicapai, (11) menyusun rencana biaya, (12) menyusun rencana pelaksanaan program, (13) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi, (14) membuat jadwal pelaksanaan program, dan (15) menentukan penanggungjawab program/kegiatan.
7. Menjelaskan kriteria RPS yang baik.

IV. Materi Ajar
1. Pentingnya pengembangan rencana pengembangan sekolah (RPS).
2. Proses penyusunan rencana pengembangan sekolah (RPS).
3. Langkah-langkah penyusunan rencana operasional (Renop) dalam RPS.
4. Kriteria RPS yang baik.

V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD
2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif






RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Kesebelas dan keduabelas
Alokasi Waktu : 200 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidkan dan manajemen pendidikan Islam khususnya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan memiliki wawasan tentang manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah (MPMBS).
2. Memahami dan memiliki kemampuan dalam penyusunan program dan pelaporan MPMBS.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan latar belakang perlunya peningkatan mutu manajemen berbasis sekolah (MPMBS).
2. Menjelaskan tujuan peningkatan mutu manajemen berbasis sekolah (MPMBS).
3. Menjelaskan konsep MPMBS.
4. Menjelaskan pola perbedaan manajemen lama dan baru.
5. Menjelaskan karakteristik MPMBS.
6. Menjelaskan tahap-tahap pelaksanaan MPMBS.
7. Menjelaskan monitoring dan evaluasi dalam MPMBS.
8. Menjelaskan tentang penyusunan program dan pelaporan MPMBS.

IV. Materi Ajar
1. Latar belakang MPMBS.
2. Tujuan MPMBS.
3. Konsep MPMBS.
4. Perbedaan pola manajemen.
5. Karakteristik MPMBS.
6. Tahap-tahap pelaksanaan.
7. Monitoring dan evaluasi.
8. Penyusunan program dal pelaporan MPMBS.
V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif




















RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Dr. Samino, M.M.
Program Studi : Pendidikan Guru Sejolah Dasar
Kode Mata Kuliah : 307402
Nama Mata Kuliah : Manajemen Pendidikan
Jumlah SKS : 2 (dua)
Kelas/Semester : Dua/III
Pertemuan : Ketigabelas dan keempatbelas
Alokasi Waktu : 200 menit

I. Standar Kompetensi
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu mengimplementasikan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikan dan manajemen pendidikan Islam khususnya dalam aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan/pembelajaran secara efektif dan efisien.

II. Kompetensi Dasar
1. Memahami dan meningkatkan wawasan tentang berbagai isu kontemporer tentang pendidikan Islam.
2. Memahami dan meningkatan wawasan tentang manajemen pendidikan Islam.

III. Indikator
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan tentang politik pemerintah terhadap pendidikan Islam di Indonesia.
2. Menjelaskan bagaimana mensiasati kekuarangan jam pelajaran agama di sekolah-sekolah.
3. Menguraikan quantum teaching dalam perspektif pendidikan Islam.
4. Menjelaskan tentang peranan pendidikan Islam dalam menumbuhkan kecerdasan emosional.
5. Mendeskripsikan pro-kontra tentang perlu tidaknya pendidikan seks bagi para remaja (pada usia sekolah).
6. Menjelaskan tentang manajemen pendidikan Islam.

IV. Materi Ajar
1. Politik pemerintah terhadap pendidikan Islam di Indonesia.
2. Mensiasati kekurangan jam pelajaran agama di sekolah-sekolah.
3. Quantum teaching dalam perspektif pendidikan Islam.
4. Peranan pendidikan Islam dalam menumbuhkan kecerdasan emotional.
5. Pendidikan seks bagi para remaja.
6. Manajemen pendidikan Islam.


V. Metode/Strategi Pembelajaran

1. Ceramah dialogis.
2. Diskusi kelompok.

VI. Tahap Pembelajaran

1. Kegiatan awal:
Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi kuliah.

2. Kegiatan inti:
Dalam kegiatan inti dilaksanakan sesuai dengan prosedur sebagai berikut.
a. Dosen membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok.
b. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen bersama-sama dengan mahasiswa.
c. Mahasiswa membuat atau menyusun laporan hasil diskusi kelompok.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam kelas.
e. Dosen memberi komentar dan arahan hasil dikusi.

3. Kegiatan akhir:
Dosen menyusun atau membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Ajar

1. Alat/Media : OHP-OHT, LAPTOP – LCD

2. Bahan/Sumber Belajar:
Bush, Tony & Coleman, Marianne. 2008. Manajemen Strategis: Kepamimpinan Pendidikan. Diterjemahkan oleh: Fahrurrozi. Jogiakarta: IRCiSod
Muhroji,H. & Fathoni, Ahmad. 2006. Manajemen Pendidikan. Surakarta: Program Akta Mengajar, FKIP-UMS.
Mulyana, E. 2003. Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nata, Abuddin. 2003. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Prenada Media.
Rohiat. 2008. Manajemen Sekolah: Teori Dasar dan Praktik. Bandung: PT Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah & Masyarakat: Manajemen Memenangkan Persaingan Mutu. Jakarta: PT Nimas Multima.
Soetopo, Hendyat. 2004. Manajemen Pendidikan: Manajemen Proses, Manajemen Substansi, Manajemen Konflik. Malang: Program Studi Manajemen Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Tilaar, H,A.R. 2003. Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

VIII. Penilaian

1. Teknik dan Instrumen Penilaian:
a. Hasil diskusi.
b. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi.
c. Tes tertulis.

2. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
--------------------- = Nf
10

Keterangan:
Pt = Portofolio
Ps = Proses
Tt = Tes tulis
Nf = Nilai formatif